2012年组织与人力资源处人才培养工作评估及深度访谈项目组实施方案

根据淄博职业学院《2012年人才培养工作评估总体方案》淄职院政办字[2011]26号要求，为全面做好本部门在第二轮人才培养评估工作中的各项任务，制定如下工作方案。

一、评估目的及意义

以评估为契机，深化工学结合、校企合作的人才培养模式改革；坚持改革创新，强化特色，提高人才培养质量；完善以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系；解决师资队伍结构、教师职业能力、学院运行机制、管理水平等制约内涵发展的突出问题，争取高水平通过高等职业院校人才培养工作评估，为学校进一步发展夯实基础。

二、评估指导思想

坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，坚持以内涵为主导带动外延拓展的发展战略，以市场经济的思维方式创新发展，贯彻“两深入”和“四个融为一体”的人才培养理念，以国家示范校的高度系统梳理我院人才培养过程中的各项工作，深化内涵建设，展示我院办学特色及风采，切实提升学生就业竞争力和发展潜力。

三、组织与人力资源管理处评估任务

（见附件1：组织与人力资源管理处评估任务分工落实一览表）

四、审查完善CRP系统教职工基本信息

（一）组织领导

成立人事档案管理系统信息审核工作领导小组。

组长：毕玉旺

成员：窦乐江、崔奎勇、盛成乐、董来业、孙宾及各部门负责人

工作领导小组下设办公室，办公室设在信息化管理办公室，由孙宾兼任办公室主任，成员由教务科研处、组织与人力资源处、工会以及信息化管理办公室相关工作人员组成。

主要职责：

1．部署调度、统筹协调有关审核工作；

2．督导信息的审核、修改及完善等工作。

（二）根据系统各模块不同，分为以下工作小组：

1．组织人事组

组长：盛成乐，成员：组织与人力资源处工作人员。

主要任务：根据干部人事档案审核基本信息、合同登记、职称登记、教育背景、工作经历和职务聘任等模块有关信息。

2、教务科研组

组长：窦乐江，成员：教务科研处工作人员。

主要任务：根据教师业务档案审核培训进修、挂职锻炼、兼职实践、行业一线工作、获奖项目、专利项目、论文著作、工作经历（校外人员）、教学进修（校外人员）和所授课程等模块有关信息。

3．工会保健组

组长：董来业，成员：工会及附属医院相关工作人员

主要任务：根据教职工登记婚姻、生育及体检等记录审核家庭成员、健康情况等模块有关信息。

4．督导考核组

组长：崔奎勇，成员：绩考办及信息化管理办公室相关工作人员

主任任务：根据个人绩效考核记录等审核年度考核模块有关信息；根据系统日志督导信息审核及审核后信息的修改、补充及完善情况。

（三）工作进程与要求

1．8月29日前，各部门组织人员做好个人基本信息录入工作；

2.10月15日前，各小组对个人基本信息进行审核；

3.10月20日前，各部门负责落实本部门审核未通过信息的修改、补充、完善等工作；

4．10月30日前，各小组对修改后的信息进行第二次审核；

5．11月4日，审核通过确认无误的信息，对审核未通过的信息进行再次反馈、修改。

6.11月18日前，对第二次反馈修改完善的信息进行第三次审核。

7．11月30日，完成审核工作，由绩考办进行考核评议。

五、深度访谈任务

深度访谈是评估专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，是人才培养工作评估中主要的考察方法之一。通过与被访谈对象做启发式的交谈与询问，以达到开阔思路、启迪思维、探究成因及解决问题的目的。引导评估院校把注意力集中在内涵建设上，建立起自我约束、自我监控、自我激励的长效机制，从而推动高职院校人才培养工作和管理模式的改革，提高人才培养质量和办学水平、管理水平，实现高职教育适应经济社会发展对高技能人才需求的目标。

（一）深度访谈组织机构及职责分工

成立深度访谈领导小组，下设教职工深度访谈工作组、学生深度访谈工作组。

1、教职工深度访谈工作组

组长：盛成乐 窦乐江

成员：各部门主要负责人及人事处有关人员。

主要职责：

①组织全院教职工对评估有关知识的学习、检查、考核工作。

②按类别、层次编制教职工名册。

③设计教职工深度访谈的具体内容。

④组织教职工模拟访谈演练。

⑤组织评估期间教职工深度访谈活动。

⑥完成其他评估任务。

2、学生深度访谈工作组。

组长：于孝廷

成员：学生处相关人员及系院学生管理负责人。

主要职责：

②组织全院学生对评估有关知识的学习、检查、考核工作。

②按专业、年级编制学生名册。

③设计学生深度访谈的具体内容。

④组织学生模拟访谈演练。

⑤组织评估期间学生深度访谈活动。

⑤完成其他评估任务。

（二）深度访谈的内容和要点

访谈主要就学院的办学思想、办学特色、发展定位、学科专业建设、课程建设、实践教学、学院师资队伍建设与管理、教学质量监控、招生就业、大学生思想政治教育工作等问题进行沟通与交流。

（三）深度访谈的人员范围

所有教职员工都是专家访谈对象，重点是学院领导、中层干部、专业带头人、骨干教师、新进校教师、管理人员、学生干部。

（四）学校开展深度访谈准备工作的安排

时间	访谈工作任务	负责人	检查安排
10月中旬	各部门、系院负责人要组织本部门人员、本系教师和学生深入学习16号文以及评估新方案，掌握其内涵与实质；了解学校发展规划、目标；掌握学校的概况，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容；各部门自己组织深度访谈学习内容，要求每一位教职员工都参与。	各部门、系院主要负责人	10月21日第一次检查
10月下旬	各部门、系院参照《深度访谈的问题范围》和《深度访谈内容（问题）的侧重点》，详细制定出本部门的重点应对问题及答案，交组织与人力资源处备案。部门、系院负责人安排本部门人员熟悉、掌握，并各自组织检测。	各部门、系院主要负责人	10月28日材料上交组织与人力资源处备案
11月中旬	针对所有内容，将组织抽查部分部门和个人。	评估办、 组织与人力资源处、学生工作处	11月15日第二次抽查
2012年5月中旬	由分管校领导、相关职能部门领导、评建办人员组成的检查组将对各部门的访谈准备工作进行严格检查，并进行深度访谈模拟演练。	评估办、 组织与人力资源处、学生工作处	2012年5月月15日第三次检查
2012年6月上旬	依据评估方案要求，做好评估的深度访谈。	评估办、 组织与人力资源处、学生工作处	具体时间根据评估安排另行通知

（五）深度访谈注意的问题及要求

1、深入学习有关文件。要学习评估新方案以及教育部16号文，掌握其内涵与实质，并融入到日常的人才培养工作中去；要注意评估方案指标体系中各关键评估要素的说明，从中了解在人才培养工作中对各关键评估要素的要求。

2、认真掌握有关内容。访谈内容分为全院所有人应知应会的内容（如16号文的内涵与实质、学校办学指导思想、校训校风、学校的概况、学校的发展规划、目标、特色、专业情况等，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，要做到口径一致。）和与自己工作、学习相关的各项规章制度及其执行情况两部分，前者是所有教职员工都应该掌握的内容，后者是各部门从自己实际出发需要熟悉、掌握的内容。学校领导、各部门负责人、专业带头人、骨干教师、高职称教师、新进校教师是访谈重点对象，要熟练掌握有关内容。

3、熟悉部门和岗位的工作情况。深入了解本部门、本岗位的职责，对本职工作内的事情要熟知；对非本职工作但与本职工作相关的情况、制度等内容应有所了解。

4、树立大局意识、维护学校形象。不要把个人情绪带到访谈中去，对自己不清楚的非本职工作或与自身无关的事情，可以如实回答不了解，切忌凭空捏造或主观猜测。

5、高度重视，做好充分准备。全院上下要认真做好深度访谈演练工作，以良好的状态迎接评估，共同为我院的人才培养工作评估作贡献。

六、经费保障

主要用于外出学习考察，相关证书、材料的印制等，预计２万元。

附：１、组织与人力资源管理处评估任务分工落实一览表

２、深度访谈的问题范围

３、专家深度访谈内容的侧重点

二〇一一年九月十八日

附件２：

深度访谈的问题范围

访谈主题	访谈目的	访谈对象	访谈要点
领导作用	了解领导对国家高职教育政策的掌握和理解水平；贯彻政策与经营管理学校的能力；对人才培养工作的重视程度。	学校领导 相关部门	地方行业或区域经济发展对人才的需要； 办学目标与定位； 人才培养工作的理念与学校发展建设规划的设计；改革措施及突出效果； 学院重大改革及领导的研究成果，下一步工作思路； 院领导班子的事业心和进取心情况，中层干部精神面貌状况，教职员工爱岗敬业状况； 经费收入及对人才培养工作的投入； 领导对高职教育的研究及成果；
师资队伍	了解师资队伍建设的政策、措施及成果。	职能部门 系院领导 专任教师 兼职教师	师资队伍建设规划与政策、措施； 专业带头人和专业骨干教师的引进和培养； 青年教师的培养和提高； 专业教师的技能水平、“双师”素质培养状况及到行业、企业实践的政策； 兼职教师队伍建设及承担实践教学工作状况； 兼职教师队伍的管理； 向教学一线教师倾斜的政策、措施情况； 学生对师资的认可度； 队伍建设中存在的问题和困难；
课程建设	了解课程体系与教学内容改革的思路；课程建设的基本原则、对于学生职业能力和素质培养的针对性，采取的措施、取得的效果。	教务处 系院领导 专业带头人 骨干教师	学院课程体系和教学内容改革的政策和措施； 专业人才培养模式和课程体系改革； 课程在人才培养方案中的作用，教学目标与教学设计、实训项目；课程教学标准和课程教学设计； 校企合作开发课程； 课程教学方法和教学手段改革； 课程考试/考核方式的改革；课程教学效果； 教学研究立项与管理、教学研究成果； 课程教学中存在的困难及解决办法。
实践教学	了解实践教学条件建设；实践教学环节落实与管理；实践教学效果。	职能部门 系院领导 专业带头人 实训教师 兼职教师 学生	实践教学在专业课程体系整体设置中的状况； 校内实训基地建设与管理； 校外实习基地建设及运行； 学生半年顶岗实习的落实与管理； 校企合作、工学结合的开展情况； 实践教学环节的管理与措施； 双证融合及双证书获取的比例与质量； 实践教学环节运行中存在的问题和困难。
特色专业建设	了解重点建设专业的优势和特色；专业人才培养模式、培养质量及社会评价；校企合作、工学结合的成果。	专业带头人 骨干教师 学生	专业(群)建设规划与改革思路； 专业人才培养模式及质量监控措施； 专业课程体系和教学内容改革； 专业校内外实践教学条件； 专业校企合作、工学结合； 专业师资队伍建设； 为地区或行业技术服务与对外培训； 专业教学资源的共建与共享； 为地区或行业服务情况；
教学管理	了解教学管理、质量监控等制度建设及运行状况；管理队伍及综合素质。了解制度建设及运行管理与高职教育规律的吻合度。	职能部门 教师 学生	相关教学管理制度及执行情况、效果； 相关质量监控制度及运行情况、效果； 院系两级教学管理制度的落实情况； 教学管理队伍； 学生管理队伍； 管理中存在的主要问题。 人才培养质量的保证机制、主要措施，怎样实施，执行的效果，还存在哪些主要问题。
社会评价	了解学生的就业质量，社会服务状况和社会对师生的评价	职能部门 学生 企业	学生就业岗位情况（就业率、专业对口率，工资水平）； 为社会提供技术服务和对外培训情况； 企业（行业）及社会对学校的回报情况； 社会、家长对学校及学生质量的评价； 师生获奖情况；

附件３：

专家深度访谈内容的侧重点

（一）学院领导：

1、区域经济社会发展对我院所设专业所培养的人才需要情况。

2、学院办学目标与定位，人才培养工作的理念。学校发展建设的规划，你对目标实现可能性作怎样的估计？依据是什么？

3、学院对改善办学条件、加强教学管理、深化教学改革、创新人才培养模式、加强专业和课程建设，加强领导班子建设和中层干部队伍建设等方面做出哪些具体决策，效果如何？

4、学院在经费收入及对人才培养工作的投入方面的情况。学校是怎样分配资源(经费、教职工、场地设施、人员引进聘用、奖励、奖助学金)？

5、学院近年来的改革措施及效果，学校领导对高职教育的研究成果，下一步工作思路。

6、学院领导班子的事业心和进取心情况，中层干部精神面貌状况，教职员工爱岗敬业状况。

7、学院发展过程存在的困难和问题。

8、结合您的分工，谈谈您所主管的工作或部门的现实情况，你认为重点应抓好哪几项工作，优先顺序如何？目前的成效如何？下一步工作思路。

9、你是如何监控工作过程的？抓哪些主要信息？这些信息如何获取？试举例说明。

10、学院教学中心地位落实情况。

（二）教务处：

1、组织机构、人员分工、教学管理制度、教学文件管理、专业教学计划管理、教学运行管理、考试与学籍管理状况及存在的主要问题(包括校系两级教学管理制度的落实情况)。

2、与其它职能部门的分工和配合状况及存在的主要问题（特别是学生和师资管理方面）。

3、教学质量管理状况；教学质量保证与监控体系建立与实施状况（包括目标确定；贯彻预防为主实时调控持续改进的措施与效果；各主要教学环节质量标准的建立、教学信息的收集（统计与测量）以及评估、反馈和调控等环节的事实状况及存在的主要问题）；对本校教学质量的基本估计（包括人才培养质量的保证机制、主要措施，怎样实施，执行的效果）。

4、实践教学管理状况及存在的主要问题，校内、外实训状况及存在的主要问题（包括为地区或行业服务状况）。实践教学管理制度、实践教学文件管理、专业教学计划管理、实践教学运行管理、技能考核、校企合作机制、“双证书”工程实施情况、实训指导教师的业务提高、生产性实训基地建设情况、实训设备管理、技能鉴定站（点）的履盖率、工学结合模式的推行情况、实践教学质量监控体系的建立与成效。

5、专业（群）建设与改革思路。

课程体系与内容改革的思路；课程建设对于学生职业能力和素质培养的针对性，采取的措施、取得的效果；主要教学方法/手段、考核方法的改革及教学效果；教学中存在的困难及解决办法；课程（含实践课）体系与教学内容、专业教学资源的共建与共享的状况。

6、省级、校级精品（重点）课程建设思路与成效。

7、学生顶岗实习的落实情况，工学结合开展情况，双证融合及双证书获取的情况。

8、教师(包括校内专任、校内外兼课、校外兼职教师)的教学情况。

9、从侧面了解：教师的专业素质状况、双师素质教师的培养状况，专业教师的技能水平，教师到行业企业进行实践锻炼情况，校企合作情况，专业教师到企业实践及社会服务情况，向教学一线教师倾斜的政策、措施情况，学生对师资的认可度等师资方面的问题。学籍管理与奖惩制度实施状况。

11、实验室、实训基地、计算机、语音教室、多媒体教室的基本情况（包括设备及使用、为社会服务等）和利用率。

12、学院在强化学生职业能力训练的措施及其效果；职业能力训练体系，职业能力测试和参加社会鉴定状况；双证书获取情况（双证融合及双证书获取的比例与质量）。

13、我院的职业鉴定站具备哪些类型（别）的鉴定资格，在所具备的资格中对本校所设专业对应的职业岗位证书的覆盖情况。

14、开拓生源市场和招生宣传工作状况、近3年招生计划及其完成情况、录取新生报到率、新生素质调研工作开展情况与相关职能部门分工及配合情况。

（三）组织人事处

1、学院在师资队伍建设中所制定的有关政策、措施（如分配制度改革；中青年骨干教师、专业带头人的评定、引进、培养、奖励措施；新教师的培养；兼职教师、双师型队伍建设、专业教师“双师”素质培养及下企业实践等的政策）。

2、教师的专业素质状况、双师素质教师的培养状况，专业教师的技能水平，教师到企业进行实践锻炼情况及社会服务情况。学生对师资的认可度。

3、兼职教师队伍的管理情况。

4、学院师资队伍结构情况、行政、教学、学生管理队伍情况。

5、师资队伍建设中存在的主要问题及今后的建设设想。

6、学院在引进人才方面的主要措施。

7、学院教学中心地位落实情况。

（四）科研设备处

1、我院开展科研的情况、高职科研观念

2、科研管理的制度、执行情况；

3、科研、教研的成果等。

4、科研为教学服务、为提高人才培养质量服务的措施和成果

5、学院科研队伍建设情况

6、研究成果及对本校人才培养工作指导的效果

7、教学仪器设备总值是多少？生均数有多少？

8、近 3年教学仪器设备增长与更新和现代技术含量提高情况。

9、实验室、实训基地、计算机、语音教室、多媒体教室的基本情况（包括设备及使用、为社会服务等）和利用率。

（五）各系（重点是系领导、教研室主任、专业带头人、骨干教师）

1、人才需求社会调研，专业岗位群分析，专业建设和设置专业方向的情况，专业(群)建设规划与改革思路，专业教学资源的共建与共享情况。

2、专业职业能力、核心能力与核心课程，专业定位、专业培养目标和培养模式确定情况。（本专业学生针对就业岗位的核心能力是什么？有哪些理论与实践课程来支撑？实践课程与能力训练是如何强化的？）

3、本专业人才培养方案、教学计划是如何制订的？依据是什么？做过怎样的调研与论证？。在本专业的教学计划中，如何体现学生综合素质的培养？如何体现就业为导向、能力为本位的人才培养体系？

4、专业建设所做的工作及其效果：专业教学计划体现高等职业教育特色和学校特色的情况，专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果。

5、课程建设和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题等课程建设所做的工作及其效果；课程考试/考核方式的改革情况及其效果；课程教学中存在的困难及改进的设想。

6、教学研究立项与管理、教学研究成果情况。

7、本专业教学团队建设目标和建设思路,教学团队建设（含双师型教师、新教师的培养）情况。

8、系级教学管理和质量控制工作情况与问题。质量控制的环节有哪些？

9、专业带头人应具备的素质和工作职责有哪些？

10、职业能力训练体系，职业能力测试和参加社会鉴定状况，学生顶岗实习（学生半年顶岗实习的落实与管理）及双证书获取情况（双证融合及双证书获取的比例与质量）。

11、在素质教育方面，系里所做的工作及其效果，在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果，系内教学和学生工作的分工与配合状况。

12、实践教学在专业课程体系整体设置中的状况；实践教学环节的管理与措施；校内、外实训基地建设、管理与运行。实践教学环节运行中存在的问题和困难。

13、校企合作、工学结合的开展情况（包括为地区或行业技术服务与对外培训情况，校企合作开发课程、教材等情况）。

14、本专业学生的就业情况如何？用人单位的评价怎样？学生的反馈意见如何？

15、本专业的人才培养过程中，有哪些存在的突出问题？如何解决？你对本专业的发展有什么设想和思路？

（六）学生处

1、学生管理工作的组织机构、人员分工、全校学生管理组织系统构成。

2、学生管理规章制度建立与执行情况，校系两级管理工作的开展情况。

3、班主任及辅导员工作状况、日常思想教育工作开展状况；在学风建设和教学信息反馈方面所做的工作及其效果和存在的主要问题。

4、学生日常行为管理与奖惩制度实施状况、日常思想政治工作、在学风建设和教学信息反馈方面所做的工作及其效果和存在的主要问题，师生获奖情况。

5、相关职能部门分工及配合情况（学生及学生宿舍管理；体育、校内外各类竞赛、活动的组织与管理等）。

6、勤工俭学的困难学生资助及贷款工作情况，奖学金的发放情况。

7、就业机构设立的时间、组织机构与人员分工、相关制度、开展的主要工作及其效果，存在的主要问题。

8、开展人才市场需求调研和毕业生跟踪调研状况。

9、开拓就业市场状况；学生就业咨询指导工作状况。

10、和相关职能部门的分工与配合状况，与全校各班主任及辅导员的分工与配合状况；

11、学生就业岗位情况（专业对口率，工资水平）、近3年毕业生一次就业率。

12、社会、家长对学校及学生质量的评价，企业（行业）及社会对学校的回报情况。

（七）团委

1、学生社团的组成、管理情况，社团活动的开展情况，学生课外活动情况。

2、广播站的管理情况。

3、学生会及学生党、团组织及建设情况。

4、学生素质教育工作状况、开展的提高学生素质的活动。

5、相关职能部门分工及配合情况（体育、校内外各类竞赛、活动的组织与管理等）。

6、贯彻教育部关于加强大学生心理健康教育文件精神的实施状况、开展大学生心理素质调研的基本情况、心理健康课程的开展及建设情况，学生心理健康状态的基本估计，工作中存在的主要困难与问题。

（八）财务处：

1、近3年教育事业费及专项经费拨款、学费收缴、年度教育事业费预算决算、日常教学经费、师资培训经费、图书资料费、教研教改经费、实验实习设计等实践环节的经费投入状态。

2、经费收入与支出方面现在存在的主要问题及今后的工作设想。

（九）督导委：

1、相关质量监控制度及运行情况、效果。

2、与其它职能部门（教务处、系部）的分工和配合状况及存在的主要问题（如对教学质量的监控方面）。

3、学院在教学方面的情况(包括两建情况、教科研情况)，教师的教学质量、教师团队素质与结构等方面的情况。

4、本学院的督导工作是怎样开展的？

（十）图书馆

1、馆舍面积、藏书册数（含电子图书、适用图书册数）、阅览室座位数（含电子阅览室）及开放时间。

2、馆藏图书种类、内容的构成及比例，与本校所设专业的适应情况。

3、近3年图书册数与经费增长情况。

4、图书生均年流通量、现代管理技术应用情况。

（十一）保卫部门

1、你认为学院的不稳定因素主要有哪些？学校采取了什么措施？

2、目前教职工关注的热点问题是什么？是依据什么来判断的?如何应对？

3、目前学生中议论的热点问题是什么？是依据什么来判断的?如何应对？

4、有无各类突发事件的处置预案？涉及的部门、人员是否清楚？有无演练？

5、近年来学院是否发生过较严重的，影响校园安全稳定或违规办学的事件？学校怎样处置的？效果如何？有哪些经验教训？

（十二）继续教育学院

1、学院在各种形式的继续教育开展情况、学校在职业培训及鉴定方面的情况。

2、对社会服务方面的情况（包括对外培训、校企合作）。

（十四）有关教师

A、专任教师：

1、高职教育观念、对16号文的理解与在教学中的落实情况。

2、对专业教学计划、课程教学大纲的熟悉情况。

3、所任课程定位，学生就业岗位工作过程中涉及的课程有哪些，面向的工作岗位（群）能力、素质要求，教学内容、方法、手段以及课程考试/考核方式的改革的做法及其效果，所任课程是如何体现“职业性、实践性、开放性”要求的。

4、学院强化学生职业能力训练的措施与效果。

5、学院教学中心地位落实情况。

6、学院对教师进修、提高双师素质等师资培养方面所采取的措施及其效果。

7、学生素质教育工作状况。

8、本人参加进修、培训、下企业（行业）、挂职锻炼的情况。

9、骨干教师应具备的素质和工作职责有哪些？本系（部）有哪些专业带头人(课程建设负责人)与骨干教师？教师梯队建设情况如何？

10、学院在教学管理、教学质量监控方面有什么具体的措施，情况如何？

11、你认为学校在教学方面还存在什么问题?课程教学中存在的困难及改进的思路。

12、学院在教学研究立项与管理方面的政策有哪些，你所了解的学校教学研究成果有哪些？

13、作为专任教师，你认为在工作方面目前最欠缺的是什么？怎样提高最有效？希望学校能给予怎样的支持？

14、校企合作情况

B:专业课教师：

1、专业建设情况，本专业的专业建设中取得了哪些成果？进行了哪些教学改革与试点？

2、专业课程体系和教学内容改革；专业校内外实践教学条件；专业校企合作、工学结合的情况。

3、专业课教师为地区或行业技术服务与对外培训情况。

4、高职教育思想观念；对专业教学计划的熟悉情况。

5、本课程教学内容方法手段改革的做法及其效果；学校强化学生职业能力训练的措施与效果；学院教学中心地位落实情况；学校对教师进修提高双师素质采取的措施及其效果；

6、学生素质教育工作状况。

C:实践训练指导教师：

1、实践训练在本专业人才培养过程中所处的地位，实践教学在专业课程体系整体设置中的状况。强化学生职业能力训练的措施及其效果。

2、实践教学体系建立与实施状况，实践教学环节的管理与措施，实践教学环节运行中存在的问题和困难。

3、校内实训基地建设与管理；校外实习基地建设及运行情况。

4、学生参加社会职业技能鉴定状况与通过率。

D:基础课教师：

1、有观念认为:公共基础课的教学重在了解，没有必要一定要求学生过英语A、B级。请谈谈你的看法。

2、你所任课程的建设情况及相关的措施制度。

3、你所任课程的作用，是着重培育学生哪一方面的能力？如何做好与专业课(专业基础课)之间的衔接。

4、作为基础课教师，在学生综合素质的培养中能做些什么方面的工作。

5、学院在鼓励基础课教师学历、职称方面的提高有什么措施，你对此的看法如何？

6、有的学生认为基础课对所学的专业或日后的就业没什么作用，对基础课的学习不重视，你是如何解决这一问题的？

E：思想政治课教师：

1、“两课”、“就业指导课”教学改革进展情况、效果与存在的主要问题。

2、谈谈你对思想政治理论课的看法。

3、在新形势下，如何对学生进行世界观、人生观、价值观方面的教育？

D：体育教研室主任、体育教师：

1、学院体育教师数量、结构、素质的基本情况。

2、学院体育课程教学改革状况，学生课外体育活动开展状况，与学校其它职能部门的分工配合关系。

3、近3年实施《大学生体质健康标准》状况，近3年《大学生体育合格标准》通过率。

4、心理健康课的开设与建设情况。

5、体育场馆、场地、体育设施情况、组织及参加各类体育竞赛情况。

（十五）学生

1、当年你是通过什么渠道了解并报考这所学院的？能谈谈你为什么报考这所学院或专业吗？结合你通过各种渠道了解到本院的各方面情况，谈谈你对这所学院的看法和意见。

2、你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明,你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么？

3、入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案（而非科目课程进度）进行了详细介绍？你认为是否有必要了解？你认为必须掌握的职业专门技术有哪一些？你认为将来从事职业工作的主要职业能力素质要求有哪一些？

4、你认为在专业课程中,由具有行业实践经验的“双师型”教师任教大概占多少比例？通过教师讲课，你感觉有多少教师有实际的行业方面的工作经验，上课时能理论联系实际？哪些课程是由企业兼职教师授课的？实践性课程一般是由什么教师任教？

5、教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？如果有的话请你简要说明行业现状?

6、你认为教师在教学过程中更加注重知识传授?能力培养？还是素质教育？

讲述一下教师在教学中运用多媒体教学情况。你所了解，教师在教学过程中采用的教学方法有哪一些？

7、你在本院学习期间，在以下的考试类型中你参加过哪些类型的考试？（理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试）

8、你在本院参加的课程考试采取的考试形式有以下的哪一些？(笔试、面试、操作、成果（作品）、竞赛、其它形式)

9、你认为任课教师的总体的教学质量如何？你们通过什么渠道反映对任课教师教学的意见？你对学校教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面有什么意见和建议？

10、你在哪些校外实训基地进行过实习实训?到企业实习或生产认识有几次？有无专门的管理人员及指导教师？你们的校外的实习实训由什么人员进行指导？

11、在院内实训基地参加实训的情况，你认为校内实训基地的条件能否满足学习需要？对学校校内外的实践条件有什么看法或意见？

12、你有没有参加过学院（或专业）组织的社会调查、科技活动、实际项目？

13、你所在专业应取得（或能考取的）职业资格或技术等级证书有哪些？你认为本校专业职业资格证书教育开展情况如何？是得到普遍重视，融入教学过程？还是只注重考试组织，但与教学脱节？或者没有得到重视，从未组织开展过相关方面的工作？

14、你取得了哪些职业资格或技术等级证书？